2021年11月10日，聯合國教科文組織在其總部發布了一份題為《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》的全球報告。這份報告是在有100多萬人參與的全球協商進程的基礎上編寫的，曆時兩年，它呼籲對教育進行重大改革，以彌補過去的不公正，并增強我們為打造更可持續和公正的未來共同行動的能力。
這份報告由埃塞俄比亞聯邦民主共和國總統薩赫勒-沃克·祖德女士主持的“教育的未來”國際委員會編寫，是一項一代人僅有一次的旗艦舉措的一部分，旨在重新思考知識和學習如何塑造人類和地球的未來。該委員會在疫情暴發之前成立，其工作是對2050年及以後的教育進行預測。
為了應對與氣候、民主參與、數字化和工作相關的關鍵破壞性影響，這份報告提出了一項面向教育的新社會契約，旨在重新平衡我們與彼此、地球和技術的關系。這一新社會契約必須基于終身接受優質教育的權利，并加強教育作為一種公共社會事業和共同利益的作用。 這些普遍原則必須成為世界各地教育的基礎。
聯合國教科文組織總幹事奧德蕾·阿祖萊表示：“在氣候、健康和技術挑戰相互交織的時候，重新構想教育比以往任何時候都更有必要，以便為未來指明方向。我們必須共同做到這一點，因為明天的教育需要為整個教育界和整個社會的參與和貢獻留出更多空間。這份報告建議采取行動，為我們的社會締結這一新型的社會契約。”
該報告呼籲教學法不再以教師主導的課程為重點，而是強調合作、協作和團結，敦促課程轉向生态學習、跨文化學習和跨學科學習。 該報告指出，教學應進一步專業化，成為一項協作活動，教師應被視為教育和社會轉型的關鍵人物。它呼籲将學校作為促進包容、公平和集體福祉的不可或缺的場所加以保護，但也要重新設計學校，以鼓勵更多的合作，并成為可持續發展和碳中和的典範。該報告呼籲開展關于終身受教育權的合作研究計劃，并敦促全球重新團結起來開展國際合作，在人的一生中以及在社會、文化和職業領域擴大教育機會。它申明，應擴大受教育權，使之持續終身，并涵蓋連通權。
總統薩赫勒-沃克·祖德說：“我們委員會從所有磋商中聽到的一條關鍵信息是，教育不僅對個人過上有尊嚴和有意義的生活至關重要；它對塑造我們的共同未來也至關重要。正因為如此，貫穿本報告的一個關鍵理念是将教育視為一種共同的福祉。我們的教育系統需要更好地強調我們之間的相互聯系，培養批判性思維、公民參與意識以及人性和地球命運與共的意識。為教育打造一項新的社會契約，是我們共同重新構想未來的關鍵一步。”
該報告呼籲全球數以百萬計的個人、機構和組織攜手合作，共同推進和實現面向教育的新社會契約。 聯合國教科文組織呼籲教育工作者、青年、研究人員和決策者緻力于教育複興，讨論我們應該繼續做哪些工作，應該摒棄哪些工作，需要創造性地重新構想哪些工作——以及如何在自己所在的教育機構和社區實現這一點。聯合國教科文組織鼓勵開展廣泛的對話和行動，利用人類豐富多樣的創造力、聰明才智和創新能力來改變教育政策和實踐。 國際委員會認為，由于我們擁有廣泛的知識和協作工具，參與這種聯合行動的潛力從未如此之大。
國際委員會由聯合國教科文組織總幹事于2019年任命，由來自政治、學術、藝術、科學、商業和教育界的思想領袖組成。國際委員會負責認真審議通過不同的協商進程收到的意見和建議，并确保這一集體智慧反映在全球報告和與該倡議有關的其他知識産品中。
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